Школа Штейнера народилася з ідей Рудольфа Штайнера, починаючи з 1919 року. Цей філософ і просвітитель створив і поширив нове бачення людини, що називається антропософією .

Звідси закріпилися антропософська медицина, основи біодинамічного землеробства і педагогіка вальдорфа . Фактично, школи Штейнера також відомі як вальдорфські школи.

Принципи школи Штайнера бачать зростання і розвиток дитини в центрі освітньої уваги, не накладаючи ніякого зовнішнього втручання або впливу . Згідно з еволюційною антропологією саме дитина повинна вибирати, чи слід слідувати своїм схильностям без будь-яких нав'язувань дорослими, будь то батьки чи вихователі.

Першим принципом школи Штейнера є визнання в дитині складу різних частин рівної гідності:

> частина тіла ;

> частина духу ;

> Сама внутрішня частина душі .

Тому дитині доведеться розвивати всі свої частини, щоб культивувати і виявляти свій конкретний потенціал .

Діти в школі Штейнера можуть гармонійно розвивати практичні та ремісничі навички, пов'язані зі створенням власної автономії з вираженням власної волі.

Рівного ваги також будуть художні та творчі заходи для вираження емоційно-сентиментальної частини і, нарешті, пізнавальної та інтелектуальної діяльності для розвитку розуму і думки. На думку Штайнера, насправді людина, як і дитина, складається з фізичної частини з органами почуттів, внутрішньої частини з почуттями і чудової частини ідеалів.

У методології в школах Штейнера максимальна увага приділяється гармонійному розвитку пізнавальної та інтелектуальної частини, а також творчої та виразної частини дитини . Я хочу, я відчуваю, всі частини дитини, я думаю, повинні вміти розвиватися і розвиватися збалансовано.

Ось чому в школах waldorf існує безліч мистецьких заходів, включаючи ручне майстерність і будь-який інший підхід, який стимулює розвиток творчості. Ці ручні дії є однією з основ методу Штайнера, оскільки через них дитина готує і розвиває власну здатність координувати між рукою і оком. Крім того , творчість та мистецька діяльність здатні виявляти виразність дитини та підтримувати активний мозок.

Для дітей молодшого віку методологія Штайнера використовує казку про казки і створення образів для надання нової інформації дитині, і тому дитина навчається завдяки своїй уяві і завдяки спостереженню. Діти наслідують і імітують те, що вони бачать навколо них, а зображення, призначені для пояснення більш складних концепцій і відкриття нових речей у світі.

Фантазія займає велике місце в методології Штейнера саме через її освітньої цінності і мати правильний ключ, щоб зацікавити дитину фігуративною мовою, більш підходящою і знайомою йому. Таким чином, казки стають інструментом росту і, можливо, також через ідентифікацію з персонажами, діти відкривають нові поведінки, щоб зберегти або мати ідеї про те, як вирішувати свої проблеми і долати перешкоди або труднощі.

Школа Штейнера: фази віку і розвитку

Цей педагогічний метод пропонується всім дітям, починаючи з малого в дошкільному віці до 18 років . Як ми вже говорили, дитина сприймається в повному обсязі, і курс школи підрозділяється на семирічних дітей саме для того, щоб слідувати фазам розвитку дитини.

У дитини є 3 особливих ставлення до волі, почуття і мислення. Таким чином, школа Штейнера створена для того, щоб відповідати різним вимогам дитини, що зростає.

На першому етапі дитина розвиває тіло, у другому - емоційно чутливу частину, а в третьому - рефлексивну інтелектуальну частину.

Насправді, у віковій групі притулку діти частіше грають і займаються практичною діяльністю, коли м'язова пам'ять є першою базою навчання. Тоді чуттєва і емоційна частина розвивається, щоб потім досягти фази розуму і відкриття думки і рефлексії. Коли ці частини розвиваються збалансовано, дитина може стати дорослим, здатним до власної ініціативи, впевненим у собі і готовим знайти свою роль у людському суспільстві .

Як працює школа Штейнера

Класичний день у школі Штейнера складається з рутини, де щодня проводяться різноманітні заходи, такі як пісні приїзду, перерви в закусочній, час прибирання перед їжею тощо. дитина також навчається, щоб відзначити послідовність дня. Замість цього протягом тижня кожен день використовується для конкретної діяльності, яка повторюється щотижня в цей день.

Це також спосіб відчути час, який він витрачає, тим самим даючи дитині почуття безпеки в змозі заздалегідь знати, що буде далі.

Це відбувається насамперед у перші 7 років і, крім того, день ділиться на моменти концентрації і моменти вільної діяльності. Цей ритм дозволяє дитині слідувати природному потоку, як це відбувається для кожної людської діяльності, як у диханні між вдихом і видихом, між сном і пробудженням. Так само в школі Штейнера дитина продовжує свій день між діями, які вимагають більшої уваги і концентрації, більш відкритої і вільної діяльності.

У моменти вільної активності він часто асоціюється з зовнішньою грою, тим самим даючи нове середовище, щоб дізнатися про світ: природу. Насправді, зелений та природа є ще одним ключовим моментом методу Штайнера , і тому в школах дітей діти часто ходять по лісах і грають в ігри або проводять активний відпочинок у парках або зелених насадженнях. Вони дізнаються багато про світ від природи і заохочуються задавати питання і дізнаватися про таємниці рослинного світу та їхнього оточення .

Їжа в вальдорфських школах майже завжди виліковується і досліджується біологічним або біодинамічним походженням, тому що в цьому аспекті філософія Штайнера бачила, що для організму надзвичайно важливо мати потрібну енергію від здорової і натуральної їжі .

Де вальдорфські школи знаходяться в Італії

Перші школи за педагогічним методом Штайнера були засновані після Другої світової війни в Німеччині, а потім поширилися по всьому світу. В даний час створено більше 900 шкіл Штайнера та понад 1000 дитячих садів по всьому світу.

В Італії 25 шкіл розповсюджуються більше в північних регіонах, до яких потрібно додати більше 35 дитячих садків у решті країни.

Штейнєрські школи офіційно визнані в Італії 85, але є багато альтернативних шкіл в області, які я беру з основ методу Штайнера, використовуючи саме цю ідеологію та філософію освіти Штайнера. Дуже часто школи waldorlf є приватними реаліями, які підтримують економічний внесок зборів, що сплачуються батьками.

Однак, існують громадські реалії, і тенденція до зарахування за останні кілька років практично подвоїлася, що свідчить про те, що школа waldorf є дійсним відповіддю на прохання батьків і дітей мати альтернативну школу, більш придатну для дітей.

Школи Штейнера в Італії більш підрозділяються на групу дитячих садків, і присутність початкових шкіл на другому місці присутня на території.

Хоча в Італії не так багато навчальних закладів від середньої школи до середньої школи . Тільки в Мілані є школа мистецтв і мистецький інститут, які реалізують і дотримуються методу Штайнера.

Читайте також Монтессорі школи: принципи, як це працює, де в Італії >>